Buku ini mengupas secara mendalam bagaimana budaya direpresentasikan, dikonstruksi, dan ditransmisikan melalui buku teks bahasa Prancis yang digunakan di perguruan tinggi. Buku ini berangkat dari pemahaman bahwa pembelajaran bahasa asing tidak hanya berorientasi pada penguasaan aspek kebahasaan, tetapi juga merupakan proses memahami nilai, identitas, cara berpikir, dan praktik sosial budaya masyarakat penutur bahasa tersebut. Oleh karena itu, buku teks memiliki peran strategis sebagai media yang membentuk kompetensi linguistik sekaligus kompetensi interkultural mahasiswa.
Melalui pendekatan analisis wacana dan kajian representasi budaya, buku ini mengkaji berbagai unsur budaya yang hadir dalam teks, dialog, ilustrasi, latihan, maupun aktivitas pembelajaran. Pembahasan mencakup representasi budaya Prancis, budaya negara-negara Frankofon, serta posisi budaya lokal pembelajar dalam konteks pembelajaran bahasa asing. Analisis juga diarahkan pada bagaimana ideologi, nilai, identitas, relasi sosial, dan perspektif budaya dikonstruksi melalui materi pembelajaran sehingga memengaruhi cara mahasiswa memandang budaya target maupun budayanya sendiri. Pendekatan seperti ini sejalan dengan kajian mutakhir yang menunjukkan bahwa buku teks bahasa merupakan sarana penting dalam membangun kompetensi interkultural, bukan sekadar kompetensi linguistik.
Selain menyajikan landasan teoretis mengenai budaya, representasi, literasi interkultural, dan analisis buku teks, buku ini juga menawarkan contoh-contoh analisis yang sistematis sehingga dapat menjadi rujukan praktis bagi dosen, mahasiswa, peneliti, maupun pengembang bahan ajar. Pembaca diajak untuk menelaah sejauh mana buku teks mampu menghadirkan keberagaman budaya secara seimbang, menghindari stereotip, serta mendorong dialog antarbudaya yang kritis dan reflektif.
Sebagai kontribusi dalam pengembangan pendidikan bahasa Prancis di Indonesia, buku ini menegaskan pentingnya menghadirkan materi ajar yang tidak hanya merepresentasikan budaya target secara autentik, tetapi juga memberikan ruang bagi budaya lokal sebagai bagian dari komunikasi global. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Prancis di perguruan tinggi diharapkan mampu menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi komunikatif, sensitivitas budaya, dan kemampuan berinteraksi secara efektif dalam masyarakat multikultural.