TRANSFORMASI KOMPETENSI PEDAGOGIS GURU SENI BUDAYA: IMPLEMENTASI MODEL ADVANCE ORGANIZER DI SEKOLAH INKLUSIF

Pendidikan inklusif menuntut guru tidak hanya menguasai materi pembelajaran, tetapi juga memiliki kompetensi pedagogis yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik, kebutuhan, kemampuan, dan gaya belajar peserta didik. Dalam konteks pembelajaran Seni Budaya, tuntutan tersebut menjadi semakin kompleks karena proses pembelajaran tidak hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga melibatkan pengalaman estetis, kreativitas, ekspresi, apresiasi, serta interaksi sosial. Kondisi ini membutuhkan model pembelajaran yang dapat membantu guru mengorganisasi pengetahuan secara sistematis sekaligus menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi seluruh peserta didik.
Buku ini hadir untuk membahas secara konseptual dan praktis penguatan kompetensi pedagogis guru Seni Budaya melalui penerapan model Advance Organizer. Model ini menempatkan pengorganisasian pengetahuan awal sebagai bagian penting dalam membangun keterkaitan antara pengetahuan yang telah dimiliki peserta didik dengan materi baru yang dipelajari. Dengan demikian, pembelajaran dapat berlangsung secara lebih terstruktur, bermakna, dan adaptif terhadap keragaman peserta didik.
Buku ini menguraikan hakikat kompetensi pedagogis guru, karakteristik pembelajaran Seni Budaya, prinsip dan karakteristik pendidikan inklusif, serta landasan teoretis model Advance Organizer. Pembahasan selanjutnya diarahkan pada bagaimana model tersebut dapat diimplementasikan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Seni Budaya pada kelas inklusif.
Buku ini ditujukan bagi dosen, mahasiswa pendidikan seni dan keguruan, guru Seni Budaya, pengelola sekolah inklusif, pengembang kurikulum, praktisi pendidikan, serta peneliti yang memiliki perhatian terhadap pengembangan kompetensi guru dan inovasi pembelajaran inklusif. Lebih dari sekadar membahas sebuah model pembelajaran, buku ini mengajak pembaca melihat transformasi kompetensi pedagogis sebagai proses berkelanjutan untuk mewujudkan pembelajaran Seni Budaya yang inklusif, bermakna, adaptif, dan mampu memberikan kesempatan belajar bagi setiap peserta didik.